是！也不是！
一当老师的朋友闲聊中提到“一个学生问她，是不是老师都喜欢成绩好的”。她说她不知道怎么回答。
问她自己内心怎么看，她说“不是说喜欢成绩好的，而是喜欢听话的。因为不听话的，真的让人烦躁，但是有些时候，又不喜欢学生太听话，所以，对老师来说，感觉这是亘古不变的矛盾题”
我们都曾学生过；其实，要再细说，我们应该都曾“老师”过。只是如果按照职业所说的“老师”，可能不是我们都曾有过的经历。当我们所有人面对这个问题的时候，如果能延伸，想通，其实，很多道理似乎也就相同了。
一．老师都喜欢成绩好的吗？
可以说是吧。
成绩好的，老师讲解一两次就搞定了，老师轻松，学生也轻松。如果成绩不好的，一两个学生，老师还可以继续耐心的多讲解几次，直到学生消化吸收。但，如果是几十个，或者几百个呢？几千个？几万个？老师也是人，也有烦躁的时候。推己及人，想想自己如果处在老师的位置，又有多少朋友可以一直耐着性子讲下去呢？又有多少老师会对着他们说“榆木脑袋”呢？又有多少老师会说着“那种恨铁不成钢”的感觉？
成绩好的，在每次考试的时候，光荣榜上都有他们的身影的时候。老师是开心的，想想自己在三尺讲台上春夏秋冬，终于，除了拿着工资外，还有点儿让自己值得的感觉。而且，当别人说着“这是某某老师的学生”的时候，是不是一种小小的幸福嘚瑟就油然而生了？
也可以说不是吧。
成绩，只是在校园这个固定的以学习为主的地方的代表。出了这个圈子，成绩并不能代表所有一切，一刀切。老师和学生，也有课堂，成绩以外的交道。
记得初中班主任在班上喜欢两个学生。一个，班主任称之为“天才”；另外一个，班主任称之为“怪才”。被称为“天才”的同学，自然不必说，成绩好，也听话，老师省心，自然，也会得到老师的喜欢。而被称之为“怪才”的同学，成绩不怎么好，但是在我们同龄人当中，他算是脑洞大开的那种，调皮古怪机灵，篮球等各种其他活动，玩的666，在当时，也深得老师喜欢。
而更多的我们，其实是介于“天才”和“怪才”之间的。我们无法让自己学习成绩好起来，出类拔萃，以赢得老师的关注；也没有“怪才”的机灵，通过其他方式获得老师的喜欢。于是，我们成了一波波平静的湖水中泛起的小涟漪，没多少人注意。
此刻的老师，就更倾向于喜欢“听话”的学生。身为老师，有对他们负责的职责。而如果他们成绩真的不怎么好，但是至少“听话”，让老师省心，老师也喜欢。可是，更多的是，这些所谓的“听话”但成绩不怎么样的学生，就是那种默默无闻，然后特别被忽视的一群人。我们大多数，都是这被忽视的一大群人中的一个，对吧？
二．老板都喜欢出色的员工吗？
想想这个问题，然后对比“老师都喜欢成绩好的学生吗？”。是不是感觉到自己隐约明白了一些？
对于老板来说，其员工，如果是出色的完成了自己的工作，是不是会是老板的左膀右臂。自然，老板也会对他有格外的喜欢。如果公司的员工，只是普通的员工，在其位谋其职，做好了本职工作。自然，不会特意引来老板的赏识；当然，也不会说被老板开除。而对于那些只是完成了本职工作，又整天在“调皮捣蛋”，惹的老板不开心的员工，自然的，老板也出于本能的想要辞掉这个员工。
如果你要问“Sara你怎么看”。可能Sara想的是“这一切的一切，都跟自身利益相关吧”。
俗语说的“天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往”，确实如此。在学校里，老师是相对单一的角色，与学生间的利益关系不大。就如老师常说的“你成绩好，我是那么多工资；你成绩不好，我还是那么多工资。”在此种情况下，学生成绩真的和老师无关？其实还是有关的，如果学生成绩好，大家都知道这是“**老师教的”，老师听了，打心里的欣慰会让老师开心吧，毕竟“这是我的学生哦”。是不是觉得脸上有光？这种“利益”不是直接的经济利益，但是对老师是隐性的。而在老板层面，员工的出色与否，都是直接关乎经济利益，是显性的，因而更能说明一些问题。
这个世界上，没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，大概如此吧。
这是优化小仙女和你一起走过的第315天
2018.01.21 长沙 阴
